Ξεκινώντας με την παλιά εικόνα 1.26 του βιβλίου βιολογίας Γενικής Παιδείας Γ’ Λυκείου: “Το διάγραμμα δείχνει την πρωτογενή και δευτερογενή απόκριση.”
Απορία: Αυτά τα βαθουλώματα στις καμπύλες, τι ρόλο παίζουν άραγε;
Στη Βιβλιογραφία (σελ. 206) του βιβλίου ΒΙΟΛΟΓΙΑ Oμάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου, συναντάμε στη προτελευταία θέση (Νο 24) το εξής σύγγραμα: Understanding Biology, 3rd edition, 1995, P. Raven and G. Johnson, Wm. C. Brown Publishers.
Το θέμα Γ3 στη βιολογία Προσανατολισμού 2018:
Γ3. Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.
Ας θυμηθούμε για αρχή τι έγινε το 2016, όταν κάποιοι απλά ακολουθούν τη “μόδα”..
Μιλάω για τη φήμη ότι τα θέματα των πανελλαδικών της χρονιάς εκείνης, θα ήταν ΟΛΑ ανάπτυξης.. Οι “μοδάτοι τύποι” χωρίς να το καλοσκεφθούν, απλά αναπαρήγαγαν τη φήμη..
Σχετικά δημοσιεύματα ΕΔΩ, ΕΔΩ και ΕΔΩ.
Κάτι τέτοιο δυστυχώς – έχω την αίσθηση – ότι πάει να συμβεί και φέτος.